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El Juego de sellos matemáticos Montessori La lección viene al final del trabajo sobre el valor posicional y el sistema decimal. El objetivo es reforzar las cuatro operaciones introducidas con los Golden Beads pero de una forma más abstracta. Me gusta Juego de sellos de matemáticas Montessori
¿Qué es el juego de sellos en Montessori?
El trabajo les resulta familiar pero lo suficientemente diferente como para mantenerlo emocionante e intrigante. Montessori Printshop tiene excelentes, descargue e imprima las hojas de trabajo del juego de sellos para acompañar el aprendizaje GRATIS en su sitio web. También ofrecen instrucciones y materiales del juego de sellos GRATIS.
Lección de juego de sellos
Invite al niño a una lección con el juego de sellos.
Reúna la bandeja de presentación y un juego de sellos. Abra la tapa de los sellos y colóquelos debajo de la caja:
“Este es el juego de las estampillas. Funciona como las cuentas doradas, pero en lugar de cuentas unitarias, tenemos estos sellos unitarios. En lugar de diez barras, tenemos estos diez sellos. En lugar de cien cuadrados, tenemos cien sellos. En lugar de mil cubos, tenemos un mil sellos. ¿Me puede dar 5 sellos de diez, 4 sellos de unidad,…?
Practique hasta que el niño sea rápido para identificar los sellos.
¿Cuál es el propósito de Stamp Game Addition?
Stamp Game Addition es una herramienta matemática educativa Montessori diseñada para mejorar las habilidades matemáticas fundamentales en niños de 3 a 7 años. Emplea un enfoque táctil mediante el uso de fichas de colores y presenta problemas de suma simples con el objetivo de ayudar a los niños a aprender a reconocer patrones numéricos. visualizar relaciones entre números y desarrollar la recuperación automática de ecuaciones.
La idea rectora detrás de la metodología matemática Montessori es que los niños se benefician de las explicaciones visuales y prácticas cuando dominan los conceptos básicos. A través de Stamp Game Addition, los niños adquieren práctica en el reconocimiento de símbolos para la suma, comprenden el concepto de transferir dígitos, descubren cómo evaluar correctamente ecuaciones simples y mejoran sus habilidades para memorizar combinaciones de números.
Adición – Estática
“Ahora vamos a hacer algunas sumas. Escribiré una ecuación para ti y puedes usar los sellos para resolverla”.
- Muestre al niño cómo alinear sellos para el primero, luego el segundo sumando en columnas verticales.
- Deslice cada columna hasta la parte inferior del área de trabajo, cuente y registre.
- Pídale al niño que resuma su trabajo para usted al final.
- Dé las instrucciones necesarias para guiar al niño con las ecuaciones. Observe al niño y luego retírese del trabajo.
Adición – Dinámica
El niño debe poder pasar a este trabajo rápidamente. Obsérvela para ver si necesita orientación para intercambiar diez de una cantidad por la siguiente cantidad más alta. El nuevo sello va a la parte superior de su columna, y se desliza hacia abajo y se agrega a los dos sumandos cuando llega el momento.
Cambio de sellos de 10 unidades por un sello de 10 y cambio de 10 sellos de diez por un sello de 100.
Multiplicación – Simple
- Procese igual que la operación Golden Bead.
- Escriba una ecuación para la niña y pídale que escriba la cantidad requerida en columnas verticales. Recuérdele que comience con las unidades.
- Deslice las cantidades juntas y hacia la parte inferior del área de trabajo.
- Cuente y registre las respuestas.
Multiplicación – Dinámica
{Proceso igual que la operación GB.}
El intercambio se realiza exactamente como se describió para la adición.
Resta – Simple
{Proceso igual que la operación GB.}
Invite al niño a obtener el número apropiado de sellos para el minuendo.
- Pídale que quite el número de unidades, decenas, centenas y millares especificado por el sustraendo contando hacia arriba desde la parte inferior de la columna de sellos.
- Estos sellos deben retirarse del área de trabajo colocándolos a un lado.
- Mueve los sellos restantes al fondo del tapete.
- Cuente y registre cada categoría.
Resta – Dinámica
{Proceso igual que la operación GB.}
Siga el mismo procedimiento que se describe para las cuentas doradas. Cuando sea necesario realizar un intercambio, vaya a la siguiente columna para pedir prestada una estampilla, cámbiela, coloque las estampillas intercambiadas en la columna correspondiente y proceda con la resta.
División – Estática
Escriba una ecuación para el niño e introduzca los bolos: “Puedes usar un bolo para cada persona entre la que estás dividiendo. ¿Por qué crees que los bolos son verdes? La razón es que son unidades. Cada bolo representa a una persona”.
Haga que el niño obtenga dividendos. Coloca los bolos en una fila vertical.
Comenzando con las mil estampillas, distribúyalas una por una entre los bolos. Luego divide centenas, decenas y unidades.
Lo que sobra es el resto. La respuesta es lo que obtiene un bolo.
División – Dinámica
{Proceso igual que la operación GB.}
Recursos adicionales para el juego de sellos
Marnie
